— 黃建松 —
學習原本就是數十萬的學子們每天的本分，那對在家自學的孩子呢？如王海文牧師所提醒的：在家教育的家庭所必須的堅持有：（１）覺得被愛、有安全感（２）管教兒女、使之順服（３）品格教育（４）引發孩子學習的興趣（５）為未來描繪遠景（６）學好最基本的學科（７）發掘資訊、學習新事物。其中我們對孩子的基本學科（例如閱讀、寫作，數學等）的學習，不是要求或看重分數的高低作比較，而是要留意學習的過程 （態度認真嗎？願意努力嗎？）。因為透過此過程可形塑孩子的品格與特質。
如果有兩個孩子，一位是平常但非常努力（只能得到70分），另一位是智慧超凡（很隨便都90分）。試問該鼓勵過程還是最後的成就呢？很遺憾地，絕大多數目光會很自然地聚焦在後者，認為是明日的閃亮巨星。前中原理工學院（中原大學的前身）院長韓偉先生曾表達念博士不過是培養學生負責任態度的過程。最近家人陪伴大女兒參與大學入學面試的準備過程，更是對韓偉院長的看法感同身受。
我們準備書面審查資料與面試的重心，就放在在家自學的歷程，以及參與教會禱告團到印度參訪的所見所聞。簡言之，她的主要論述是一篇沒有信仰字眼的生活歷程。接近正式面試前，她報名學校舉辦的兩場模擬面試，教師們的評價正面：很熱情、動機清楚強烈、應答自然流利、⋯⋯。從兩場的面談，得到一個心得，學校的教師們有非常強烈的動機想要認識在家自學這回事。大女兒不著痕跡地將在家自學的理念與結果在教師面前行銷出去，並得到正面的迴響，這是大女兒最高興的一件事。
四月幾場正式面試下來，幾乎不同系所教授們都圍繞著一個主題: 在家自學。有教授問與信仰有關嗎?是基督徒嗎？大女兒的回答簡潔：是。也有教授詢問太多自學以至於來不及面試專業相關的題目。大女兒說面試當中夾雜了教授們的笑聲（來自Q&A），緩和不少嚴肅的氣氛。最後如願以第一志願進入個人心中理想的學校與科系。
事後，大女兒就讀學校例行性地舉辦多元入學的說明會（對象是家長們），會中學校安排了兩位學生分享，一位是繁星推甄上台大，校排名在百分之一，學業成就非常優秀的學生，而另一位就是我們家的大女兒。會後母親們圍著大女兒，向她要班級姓名，以取得聯絡的方式，甚至當場詢問輔導室能不能安排她對高二生分享。我想一位像鄰家的孩子以很平常的方式學習（三年來沒有補習），能夠進入一所不錯的國立大學，是會帶給許多沒有充分資源家長盼望的。
回想大女兒個人的歷程，如果父母只看重分數，而忽視過程所能培養孩子的機會（例如：責任感、殷勤、忍受挫折的能力⋯⋯），我們會不會間接地教導孩子只要有好分數就好（與凡事功利掛帥雷同），那在家自學的孩子在師長與教授的面前要如何有良好的互動呢？在基本學科的學習過程中，孩子一定會遇到挑戰與挫折，而我們父母看見此景況，也很容易一起感受到挫折。在這個時候，我們的選擇是什麼？回想教年幼的孩子拿筷子用餐時，如果孩子學的不順利，我們就順著說沒關係，會用湯匙就夠用了。如果學用湯匙時也不順利時，看見孩子在挫折中的情緒反應，一直教都不會，我們就說沒關係，會用叉子就夠了，如果學用叉子時又不順利時，那時怎麼辦呢？有時會聽到父母親說這些學不會沒有關係，因為孩子將來要做什麼、做甚麼的，反正也用不到，而這些父母的孩子還在小一或小二的年紀，就已經為孩子下了人生如此重大的決定，年幼的孩子清楚嗎？以上只是引用父母在教導孩子日常生活能力作為例子，學習基本的學科是類似的。如果遇到瓶頸先不要太快放掉！協助孩子克服瓶頸，能培養孩子的品格。慕真許多有經驗的家庭，可成為我們的資源與協助者。我們的初衷是培養「人」，「望子成龍、望女成鳳」 我們希望透過在家自學的歷程，教育出什麼樣式的龍與鳳？